Szkoła: XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. BOHATERÓW WESTERPLATTE W KRAKOWIE (Kraków) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 9,2 pkt proc. względem 2025 r. (85% → 75,8%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 94. na 245. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 4,6 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (80,4%).
245. miejsce na 451 szkół — wynik lepszy niż 45,7% szkół w Polsce.
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 77,7%, czyli wynik szkoły jest niższy o 1,9 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 7 | - | 85% Me: 83% · σ: 7,1% · Mo: 93% | - | 17 typ: 16 · publ.: 12 | 17 typ: 16 · publ.: 12 | 94 typ: 91 · publ.: 83 |
| 2026 | 19 | - | 75,8% Me: 82% · σ: 16,0% · Mo: 85% | - | 23 typ: 21 · publ.: 16 | 23 typ: 21 · publ.: 16 | 245 typ: 227 · publ.: 195 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 9,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 7 i 19 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.