Szkoła: PAŃSTWOWE SZKOŁY BUDOWNICTWA I GEODEZJI TECHNIKUM BUDOWLANO-GEODEZYJNE W LUBLINIE (Lublin) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 27,4 pkt proc. względem 2025 r. (16% → 43,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 463. na 202. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 20,9 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (22,5%).
202. miejsce na 577 szkół — wynik lepszy niż 65,0% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 14,2 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (29,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 49,7%, czyli wynik szkoły jest niższy o 6,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 9 | - | 8% Me: 4% · σ: 10,3% · Mo: 2% | - | 11 typ: 6 · publ.: 5 | 11 typ: 6 · publ.: 5 | 520 typ: 238 · publ.: 223 |
| 2025 | 5 | - | 16% Me: 8% · σ: 21,2% · Mo: 2% | - | 8 typ: 3 · publ.: 3 | 8 typ: 3 · publ.: 3 | 463 typ: 193 · publ.: 182 |
| 2026 | 10 | - | 43,4% Me: 43% · σ: 17,9% · Mo: - | - | 6 typ: 2 · publ.: 2 | 6 typ: 2 · publ.: 2 | 202 typ: 31 · publ.: 29 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 27,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 10 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.