Szkoła: TECHNIKUM NR 2 IM. BOHATERÓW POWSTANIA STYCZNIOWEGO W BUSKU-ZDROJU (Busko-Zdrój) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 7,2 pkt proc. względem 2024 r. (15,3% → 22,6%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 474. na 481. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 3,6 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (19,0%).
481. miejsce na 577 szkół — wynik lepszy niż 16,6% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 6,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (29,2%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 15 | - | 15,3% Me: 6% · σ: 19,8% · Mo: 2% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 474 typ: 204 · publ.: 192 |
| 2026 | 7 | - | 22,6% Me: 18% · σ: 14,6% · Mo: 16% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 481 typ: 172 · publ.: 161 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 7,2 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 15 i 7 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.