Szkoła: TECHNIKUM IM. WINCENTEGO WITOSA W STUDZIEŃCU (Studzieniec) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 4,5 pkt proc. względem 2025 r. (31,1% → 35,6%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 1575. na 1302. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,2 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (33,4%).
1302. miejsce na 2992 szkół — wynik lepszy niż 56,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 7,4 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (28,2%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 7 | - | 31,1% Me: 32% · σ: 14,8% · Mo: - | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1575 typ: 357 · publ.: 352 |
| 2026 | 10 | - | 35,6% Me: 34% · σ: 18,6% · Mo: - | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1302 typ: 169 · publ.: 163 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 4,5 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 7 i 10 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.