Szkoła: TECHNIKUM NR 5 (Płock) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 8,4 pkt proc. względem 2024 r. (18% → 26,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 2525. na 2110. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 4,2 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (22,2%).
2110. miejsce na 2992 szkół — wynik lepszy niż 29,5% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 1,9 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (28,2%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 31,0%, czyli wynik szkoły jest niższy o 4,6 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 9 | - | 18% Me: 15% · σ: 11,1% · Mo: 10% | - | 13 typ: 3 · publ.: 3 | 13 typ: 3 · publ.: 3 | 2525 typ: 992 · publ.: 953 |
| 2026 | 8 | - | 26,4% Me: 24% · σ: 15,6% · Mo: - | - | 11 typ: 2 · publ.: 2 | 11 typ: 2 · publ.: 2 | 2110 typ: 590 · publ.: 571 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 8,4 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 9 i 8 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.