Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE DLA DOROSŁYCH ŻAK (Pruszków) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 5,8 pkt proc. względem 2025 r. (25% → 19,2%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 2106. na 2717. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 2,9 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (22,1%).
2717. miejsce na 2992 szkół — wynik lepszy niż 9,2% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 22,3 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 48,9%, czyli wynik szkoły jest niższy o 29,7 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 5 | - | 25% Me: 23% · σ: 12,1% · Mo: 23% | - | 5 typ: 5 | 5 typ: 5 | 2106 typ: 1435 |
| 2026 | 12 | - | 19,2% Me: 14% · σ: 12,0% · Mo: 10% | - | 6 typ: 5 | 6 typ: 5 | 2717 typ: 1771 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik spadł o 5,8 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 12 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.