Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ASLAN IM. C.S. LEWISA W GŁOGOWIE (Głogów) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 19,9 pkt proc. względem 2025 r. (51,5% → 71,4%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 440. na 92. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 9,9 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (61,4%).
92. miejsce na 2992 szkół — wynik lepszy niż 96,9% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 29,9 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (41,5%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 37,0%, czyli wynik szkoły jest wyższy o 34,4 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 6 | - | 51,5% Me: 51,5% · σ: 17,6% · Mo: - | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 440 typ: 430 |
| 2026 | 8 | - | 71,4% Me: 75% · σ: 14,2% · Mo: - | - | 1 typ: 1 | 1 typ: 1 | 92 typ: 92 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 19,9 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 8 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.