Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ROMKA STRZAŁKOWSKIEGO W SUCHYM LESIE (Suchy Las) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 22,3 pkt proc. względem 2024 r. (20,2% → 42,5%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim poprawiła się — z 783. na 443. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 11,1 pkt proc. wyższy od średniej szkoły z analizowanych lat (31,4%).
443. miejsce na 1276 szkół — wynik lepszy niż 65,3% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 4,6 pkt proc. wyższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (37,9%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 5 | - | 20,2% Me: 12% · σ: 14,0% · Mo: 8% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 783 typ: 758 · publ.: 696 |
| 2026 | 14 | - | 42,5% Me: 48,5% · σ: 27,6% · Mo: 18% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 443 typ: 441 · publ.: 381 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik wzrósł o 22,3 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 5 i 14 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.