Szkoła: III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. STANISŁAWA HOJNOWSKIEGO (Tomaszów Mazowiecki) — wyniki za dostępne roczniki: 2025, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu wzrósł o 0,1 pkt proc. względem 2025 r. (14,2% → 14,3%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 904. na 1130. miejsce.
1130. miejsce na 1276 szkół — wynik lepszy niż 11,4% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 23,6 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (37,9%).
Średnia w gminie dla tego przedmiotu wynosi 34,6%, czyli wynik szkoły jest niższy o 20,3 pkt proc.
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2025 | 16 | - | 14,2% Me: 9% · σ: 13,0% · Mo: 8% | - | 4 typ: 3 · publ.: 3 | 4 typ: 3 · publ.: 3 | 904 typ: 853 · publ.: 784 |
| 2026 | 22 | - | 14,3% Me: 7,5% · σ: 16,0% · Mo: 3% | - | 3 typ: 3 · publ.: 3 | 3 typ: 3 · publ.: 3 | 1130 typ: 1071 · publ.: 959 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2025 a 2026 średni wynik wzrósł o 0,1 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 16 i 22 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.