Szkoła: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JANA PAWŁA II W TUSZYNIE (Tuszyn) — wyniki za dostępne roczniki: 2024, 2026.
W 2026 r. średni wynik z tego przedmiotu spadł o 20,8 pkt proc. względem 2024 r. (45,3% → 24,6%).
Pozycja szkoły w rankingu ogólnopolskim pogorszyła się — z 512. na 1553. miejsce.
Wynik w 2026 r. był o 10,4 pkt proc. niższy od średniej szkoły z analizowanych lat (34,9%).
1553. miejsce na 2396 szkół — wynik lepszy niż 35,2% szkół w Polsce.
Jest to wynik o 13,8 pkt proc. niższy od średniej dla szkół tego typu w Polsce (38,4%).
Linia ciągła — średni wynik w danym roku (najedź na punkt, by zobaczyć medianę, odchylenie standardowe, modalną i liczbę zdających). Przerywana pozioma linia — średnia ze wszystkich dostępnych lat. Delikatna ukośna linia — ogólny trend.
| Rok | Zdający | Laureaci | Średnia i statystyki | Zdawalność | Miejsce w mieście | Miejsce w gminie | Miejsce w Polsce |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 6 | - | 45,3% Me: 46,5% · σ: 23,1% · Mo: - | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 512 typ: 511 · publ.: 442 |
| 2026 | 9 | - | 24,6% Me: 25% · σ: 8,4% · Mo: 28% | - | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1 typ: 1 · publ.: 1 | 1553 typ: 1393 · publ.: 1160 |
W każdej komórce: pierwsza liczba — miejsce wśród wszystkich szkół w danym zakresie, typ — wyłącznie wśród szkół tego samego typu, publ. — wyłącznie wśród szkół publicznych tego samego typu (widoczne tylko dla szkół publicznych).
„Miejsce” w mieście/gminie/Polsce pokazuje pozycję szkoły wśród wszystkich szkół w danym zakresie, a kolumna „ten sam typ” zawęża porównanie wyłącznie do placówek tego samego typu (np. tylko liceów) — pozwala to ocenić wynik na tle najbardziej porównywalnych konkurentów, a nie wszystkich szkół z okolicy niezależnie od ich profilu.
Między rokiem 2024 a 2026 średni wynik spadł o 20,8 punktu procentowego.
W tych latach egzamin zdawało odpowiednio 6 i 9 osób. Porównywane wyniki dotyczą kolejnych, nieidentycznych roczników uczniów.
Zmiana średniego wyniku nie dowodzi samodzielnie zmiany jakości nauczania. Na rezultaty wpływają m.in. skład grupy i różnice między arkuszami egzaminacyjnymi.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.