Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR III Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MARII SKŁODOWSKIEJ - CURIE W OPOLU i PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR V W OPOLU — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Opole | Zdawalność: 98,9%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 43 | 57,6% Me: 57% · σ: 16,4% · Mo: 57% | 258 | 2 | 58 | 56,0% Me: 57% · σ: 16,4% · Mo: 57% | 292 | 3 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 13 | 35,6% Me: 23% · σ: 29,4% · Mo: -% | 640 | 5 | 28 | 60,2% Me: 61% · σ: 17,3% · Mo: 58% | 117 | 1 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 8 | 61% Me: 65,5% · σ: 23,7% · Mo: 87% | 121 | 1 | 12 | 39,2% Me: 40% · σ: 14,4% · Mo: 33% | 444 | 4 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 14 | 58% Me: 63% · σ: 22,4% · Mo: 63% | 350 | 3 | 42 | 68,9% Me: 71% · σ: 18,4% · Mo: 57% | 135 | 1 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 11 | 37,5% Me: 32% · σ: 26,7% · Mo: 32% | 887 | 8 | 20 | 65,5% Me: 64% · σ: 16,7% · Mo: 43% | 156 | 1 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 21 | 46,4% Me: 50% · σ: 16,5% · Mo: 32% | 169 | 2 | 7 | 43,7% Me: 38% · σ: 22,0% · Mo: -% | 200 | 4 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 93 | 92,2% Me: 95% · σ: 6,8% · Mo: 97% | 338 | 3 | 153 | 93,1% Me: 97% · σ: 8,9% · Mo: 97% | 264 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 75 | 81,6% Me: 88% · σ: 15,8% · Mo: 92% | 404 | 3 | 133 | 84,3% Me: 87% · σ: 12,9% · Mo: 87% | 275 | 2 |
| język angielski ustny (M) | 93 | 90,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 455 | 6 | 153 | 93,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 243 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 95 | 66,8% Me: 65% · σ: 12,2% · Mo: 62% | 680 | 4 | 156 | 75,3% Me: 77% · σ: 11,0% · Mo: 72% | 123 | 1 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 31 | 56,5% Me: 54% · σ: 21,3% · Mo: 66% | 450 | 4 | 53 | 57,5% Me: 60% · σ: 20,1% · Mo: 51% | 419 | 3 |
| język polski ustny (M) | 95 | 83,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 386 | 3 | 156 | 89,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 96 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 95 | 79,4% Me: 86% · σ: 18,4% · Mo: 100% | 293 | 4 | 156 | 83,3% Me: 86% · σ: 12,3% · Mo: 80% | 165 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 61 | 52,5% Me: 56% · σ: 24,8% · Mo: 50% | 270 | 3 | 60 | 53,7% Me: 56% · σ: 20,8% · Mo: 40% | 240 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 8 | 42,5% Me: 37% · σ: 18,7% · Mo: -% | 510 | 5 | 11 | 71,3% Me: 74% · σ: 15,7% · Mo: 68% | 87 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR V W OPOLU ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 98,9%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR III Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MARII SKŁODOWSKIEJ - CURIE W OPOLU wypada lepiej w 3, a PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR V W OPOLU w 12.
| Przedmiot | PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR III Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MARII SKŁODOWSKIEJ - CURIE W OPOLU | PUBLICZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE NR V W OPOLU | Różnica |
|---|---|---|---|
| wiedza o społeczeństwie | 42,5% | 71,3% | 28,8 pkt proc. |
| historia | 37,5% | 65,5% | 27,9 pkt proc. |
| chemia | 35,6% | 60,2% | 24,6 pkt proc. |
| fizyka | 61% | 39,2% | 21,8 pkt proc. |
| geografia | 58% | 68,9% | 10,9 pkt proc. |
Zdawalność szkoły B jest wyższa o 1,1 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22)”: szkoła B ma wynik wyższy o 28,8 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 8 osób w szkole A i 11 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.