Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. STANISŁAWA STASZICA W SOSNOWCU i II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. EMILII PLATER W SOSNOWCU — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Sosnowiec | Zdawalność: 100%
📍 Sosnowiec | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 50 | 75,8% Me: 80% · σ: 12,7% · Mo: 82% | 21 | 1 | 67 | 55,6% Me: 58% · σ: 18,0% · Mo: 48% | 297 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 42 | 68,3% Me: 67,5% · σ: 14,4% · Mo: 58% | 49 | 1 | 39 | 48,2% Me: 47% · σ: 25,4% · Mo: 85% | 307 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 61 | 73,2% Me: 77% · σ: 17,9% · Mo: 82% | 31 | 1 | 8 | 54,8% Me: 48,5% · σ: 23,1% · Mo: 73% | 205 | 2 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 12 | 79,9% Me: 81,5% · σ: 11,8% · Mo: 67% | 24 | 1 | 60 | 64,5% Me: 66% · σ: 17,6% · Mo: 73% | 203 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 30 | 72,5% Me: 78% · σ: 17,2% · Mo: 78% | 70 | 1 | 22 | 42,5% Me: 42,5% · σ: 22,0% · Mo: 15% | 752 | 4 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 102 | 77,4% Me: 78% · σ: 11,4% · Mo: 75% | 204 | 1 | 30 | 77,4% Me: 78% · σ: 7,6% · Mo: 72% | 206 | 2 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 165 | 96,3% Me: 97% · σ: 3,7% · Mo: 98% | 56 | 1 | 211 | 91,2% Me: 93% · σ: 9,4% · Mo: 98% | 425 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 55 | 85% Me: 88% · σ: 10,7% · Mo: 90% | 248 | 1 | 152 | 81,2% Me: 85% · σ: 15,0% · Mo: 93% | 422 | 2 |
| język angielski ustny (M) | 165 | 94,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 211 | 1 | 211 | 87,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 729 | 3 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 168 | 75,2% Me: 75% · σ: 10,3% · Mo: 78% | 128 | 1 | 212 | 66,3% Me: 65% · σ: 11,8% · Mo: 62% | 723 | 5 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 42 | 68,1% Me: 69% · σ: 17,2% · Mo: 69% | 165 | 1 | 56 | 57,7% Me: 63% · σ: 23,0% · Mo: 46% | 414 | 2 |
| język polski ustny (M) | 168 | 78,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 804 | 4 | 212 | 90,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 74 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 168 | 89,6% Me: 94% · σ: 11,8% · Mo: 100% | 59 | 1 | 212 | 70,1% Me: 72% · σ: 18,8% · Mo: 74% | 715 | 2 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 97 | 72,1% Me: 78% · σ: 23,1% · Mo: 84% | 27 | 1 | 52 | 44,8% Me: 49% · σ: 25,8% · Mo: 24% | 476 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 9 | 76,4% Me: 84% · σ: 18,4% · Mo: 84% | 43 | 1 | 30 | 61,6% Me: 68% · σ: 16,7% · Mo: 76% | 195 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. STANISŁAWA STASZICA W SOSNOWCU wypada lepiej w 13, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. EMILII PLATER W SOSNOWCU w 1, przy 1 remisach.
| Przedmiot | IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. STANISŁAWA STASZICA W SOSNOWCU | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. EMILII PLATER W SOSNOWCU | Różnica |
|---|---|---|---|
| historia | 72,5% | 42,5% | 30 pkt proc. |
| matematyka | 72,1% | 44,8% | 27,3 pkt proc. |
| biologia | 75,8% | 55,6% | 20,2 pkt proc. |
| chemia | 68,3% | 48,2% | 20,1 pkt proc. |
| matematyka | 89,6% | 70,1% | 19,5 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „historia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 30,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 30 osób w szkole A i 22 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.