Sprawdź szczegółowe porównanie wyników egzaminu maturalnego 2026: VIII PRYWATNE AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE vs V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE. Zobacz zdawalność i średnie wyniki z poszczególnych przedmiotów.
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 18 | 61,2% Me: 65% · σ: 18,2% · Mo: 80% | 178 | 12 | 83 | 75,9% Me: 78% · σ: 13,0% · Mo: 77% | 20 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 14 | 66,7% Me: 67% · σ: 12,8% · Mo: 65% | 60 | 4 | 90 | 69,8% Me: 75% · σ: 20,0% · Mo: 87% | 37 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 7 | 66,6% Me: 72% · σ: 22,8% · Mo: 78% | 63 | 3 | 42 | 76,8% Me: 80% · σ: 19,7% · Mo: 100% | 13 | 1 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 17 | 74,7% Me: 73% · σ: 9,6% · Mo: 70% | 58 | 6 | 9 | 78% Me: 77% · σ: 12,6% · Mo: 77% | 33 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 7 | 84% Me: 83,5% · σ: 12,3% · Mo: 80% | 12 | 2 | 52 | 80,4% Me: 88% · σ: 20,1% · Mo: 100% | 24 | 4 |
| historia sztuki poziom rozszerzony (M) | 7 | 87,4% Me: 100% · σ: 16,6% · Mo: 100% | 1 | 1 | 5 | 71,6% Me: 65% · σ: 15,6% · Mo: -% | 12 | 6 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 13 | 80,3% Me: 80% · σ: 8,2% · Mo: 75% | 152 | 17 | 31 | 87,7% Me: 90% · σ: 8,7% · Mo: 92% | 18 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 72 | 95,7% Me: 97% · σ: 3,9% · Mo: 98% | 94 | 9 | 247 | 96,8% Me: 98% · σ: 4,3% · Mo: 98% | 38 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 58 | 87,4% Me: 90% · σ: 9,5% · Mo: 87% | 162 | 15 | 163 | 92,9% Me: 95% · σ: 6,9% · Mo: 97% | 22 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 72 | 92,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 297 | 19 | 247 | 98,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 26 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 73 | 70,0% Me: 72% · σ: 10,3% · Mo: 58% | 431 | 30 | 252 | 79,0% Me: 82% · σ: 11,4% · Mo: 82% | 40 | 3 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 13 | 45,7% Me: 43% · σ: 14,0% · Mo: 29% | 877 | 43 | 43 | 70,5% Me: 71% · σ: 25,3% · Mo: 100% | 118 | 8 |
| język polski ustny (M) | 73 | 76,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 938 | 35 | 252 | 82,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 437 | 16 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 73 | 83,4% Me: 86% · σ: 15,0% · Mo: 100% | 161 | 16 | 252 | 93,8% Me: 98% · σ: 8,4% · Mo: 100% | 14 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 35 | 79,7% Me: 84% · σ: 18,8% · Mo: 96% | 4 | 1 | 191 | 75,8% Me: 78% · σ: 19,6% · Mo: 100% | 10 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 10 | 73,4% Me: 80% · σ: 16,6% · Mo: -% | 69 | 11 | 21 | 83,3% Me: 88% · σ: 13,1% · Mo: 88% | 9 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, VIII PRYWATNE AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE wypada lepiej w 3, a V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE w 13.
| Przedmiot | VIII PRYWATNE AKADEMICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE | V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| język polski | 45,7% | 70,5% | 24,8 pkt proc. |
| historia sztuki | 87,4% | 71,6% | 15,8 pkt proc. |
| biologia | 61,2% | 75,9% | 14,7 pkt proc. |
| matematyka | 83,4% | 93,8% | 10,4 pkt proc. |
| fizyka | 66,6% | 76,8% | 10,2 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „język polski poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 24,8 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 13 osób w szkole A i 43 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.