Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. BARTŁOMIEJA NOWODWORSKIEGO W KRAKOWIE czy LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKONU PIJARÓW IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 52 | 77,5% Me: 80% · σ: 12,1% · Mo: 88% | 11 | 1 | 31 | 64,7% Me: 67% · σ: 18,0% · Mo: 77% | 127 | 6 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 52 | 68,7% Me: 72% · σ: 17,8% · Mo: 72% | 45 | 3 | 27 | 53,7% Me: 58% · σ: 21,6% · Mo: 62% | 204 | 12 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 31 | 71,9% Me: 72% · σ: 15,0% · Mo: 57% | 39 | 2 | 14 | 60,4% Me: 64% · σ: 24,7% · Mo: 63% | 132 | 12 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 23 | 79% Me: 77% · σ: 10,9% · Mo: 75% | 30 | 1 | 19 | 65,4% Me: 65% · σ: 15,6% · Mo: 53% | 192 | 16 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 34 | 86,2% Me: 87,5% · σ: 9,1% · Mo: 87% | 4 | 1 | 9 | 78,6% Me: 80% · σ: 9,9% · Mo: -% | 30 | 6 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 6 | 84,7% Me: 83% · σ: 8,6% · Mo: 78% | 1 | 1 | 5 | 65,2% Me: 74% · σ: 24,8% · Mo: -% | 34 | 3 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 68 | 82,1% Me: 83% · σ: 7,2% · Mo: 90% | 117 | 14 | 6 | 78,3% Me: 78,5% · σ: 7,7% · Mo: 75% | 189 | 20 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 195 | 96,0% Me: 97% · σ: 4,2% · Mo: 98% | 73 | 5 | 123 | 91,2% Me: 93% · σ: 9,2% · Mo: 95% | 419 | 30 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 92 | 89,9% Me: 93% · σ: 10,5% · Mo: 93% | 84 | 7 | 103 | 82,3% Me: 88% · σ: 15,3% · Mo: 97% | 367 | 24 |
| język angielski ustny (M) | 195 | 94% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 227 | 12 | 123 | 92,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 355 | 25 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 204 | 82,4% Me: 85% · σ: 11,9% · Mo: 92% | 11 | 1 | 123 | 71,3% Me: 72% · σ: 13,2% · Mo: 63% | 311 | 23 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 53 | 61,0% Me: 60% · σ: 21,8% · Mo: 34% | 314 | 18 | 34 | 48,1% Me: 50% · σ: 30,1% · Mo: 3% | 765 | 39 |
| język polski ustny (M) | 204 | 93,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 41 | 3 | 123 | 81,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 493 | 19 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 204 | 89,5% Me: 94% · σ: 11,9% · Mo: 100% | 61 | 6 | 123 | 82,8% Me: 88% · σ: 15,5% · Mo: 98% | 178 | 17 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 141 | 70,6% Me: 74% · σ: 18,9% · Mo: 66% | 35 | 3 | 85 | 60,8% Me: 60% · σ: 20,5% · Mo: 56% | 124 | 13 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 20 | 81,3% Me: 85% · σ: 12,4% · Mo: 88% | 16 | 3 | 12 | 62,7% Me: 63% · σ: 19,3% · Mo: 58% | 178 | 17 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. BARTŁOMIEJA NOWODWORSKIEGO W KRAKOWIE wypada lepiej w 16, a LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKONU PIJARÓW IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO w 0.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. BARTŁOMIEJA NOWODWORSKIEGO W KRAKOWIE | LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKONU PIJARÓW IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO | Różnica |
|---|---|---|---|
| informatyka | 84,7% | 65,2% | 19,5 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 81,3% | 62,7% | 18,6 pkt proc. |
| chemia | 68,7% | 53,7% | 14,9 pkt proc. |
| geografia | 79% | 65,4% | 13,6 pkt proc. |
| język polski | 61,0% | 48,1% | 12,8 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „informatyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 19,5 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 6 osób w szkole A i 5 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.