Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM.KAZIMIERZA WIELKIEGO W MIŃSKU MAZOWIECKIM i ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Mińsk Mazowiecki | Zdawalność: 97,9%
📍 Mińsk Mazowiecki | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 45 | 34,9% Me: 33% · σ: 16,7% · Mo: 20% | 1032 | 4 | 23 | 41,7% Me: 38% · σ: 18,2% · Mo: 30% | 768 | 3 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 19 | 16,2% Me: 15% · σ: 12,3% · Mo: 15% | 1096 | 5 | 16 | 35,2% Me: 32,5% · σ: 22,0% · Mo: 13% | 645 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 22 | 46,2% Me: 48,5% · σ: 23,2% · Mo: 23% | 333 | 3 | 5 | 23,4% Me: 15% · σ: 22,0% · Mo: -% | 678 | 4 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 19 | 31,6% Me: 28% · σ: 11,9% · Mo: 28% | 1615 | 5 | 42 | 58,6% Me: 64% · σ: 23,6% · Mo: 73% | 326 | 1 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 14 | 39,9% Me: 37,5% · σ: 23,9% · Mo: 28% | 823 | 5 | 11 | 65,8% Me: 70% · σ: 19,5% · Mo: 52% | 149 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 138 | 77,7% Me: 83% · σ: 19,6% · Mo: 95% | 1655 | 5 | 110 | 91,6% Me: 97% · σ: 12,0% · Mo: 98% | 381 | 1 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 113 | 62,5% Me: 65% · σ: 22,0% · Mo: 95% | 2084 | 6 | 96 | 82,9% Me: 88% · σ: 16,0% · Mo: 98% | 333 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 138 | 79,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1673 | 5 | 110 | 86,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 866 | 2 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 142 | 61,8% Me: 62,5% · σ: 13,2% · Mo: 55% | 1192 | 4 | 111 | 72,8% Me: 73% · σ: 11,7% · Mo: 72% | 233 | 1 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 74 | 42,5% Me: 41,5% · σ: 21,3% · Mo: 49% | 1008 | 6 | 26 | 58,0% Me: 60% · σ: 13,4% · Mo: 46% | 400 | 3 |
| język polski ustny (M) | 142 | 78,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 762 | 1 | 111 | 74,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1133 | 3 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 142 | 63,6% Me: 62% · σ: 20,9% · Mo: 50% | 1085 | 5 | 111 | 82,2% Me: 84% · σ: 14,3% · Mo: 98% | 196 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 39 | 37,5% Me: 30% · σ: 29,1% · Mo: 30% | 710 | 4 | 81 | 44% Me: 46% · σ: 28,4% · Mo: 6% | 502 | 3 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 14 | 34,1% Me: 29% · σ: 19,0% · Mo: 14% | 680 | 3 | 12 | 57,5% Me: 59% · σ: 19,5% · Mo: -% | 264 | 2 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 97,9%).
Spośród 14 porównywalnych przedmiotów, LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM.KAZIMIERZA WIELKIEGO W MIŃSKU MAZOWIECKIM wypada lepiej w 2, a ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE w 12.
| Przedmiot | LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM.KAZIMIERZA WIELKIEGO W MIŃSKU MAZOWIECKIM | ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE | Różnica |
|---|---|---|---|
| geografia | 31,6% | 58,6% | 27,0 pkt proc. |
| historia | 39,9% | 65,8% | 26,0 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 34,1% | 57,5% | 23,4 pkt proc. |
| fizyka | 46,2% | 23,4% | 22,8 pkt proc. |
| język angielski | 62,5% | 82,9% | 20,3 pkt proc. |
Zdawalność szkoły B jest wyższa o 2,1 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „geografia poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 27,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 19 osób w szkole A i 42 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.