Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE czy II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W KROŚNIE? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Krosno | Zdawalność: 100%
📍 Krosno | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 105 | 66,6% Me: 68% · σ: 15,9% · Mo: 77% | 93 | 1 | 69 | 56,5% Me: 62% · σ: 18,2% · Mo: 42% | 280 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 105 | 57,3% Me: 58% · σ: 21,1% · Mo: 57% | 153 | 1 | 52 | 40,9% Me: 37,5% · σ: 19,4% · Mo: 28% | 490 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 50 | 60,6% Me: 63,5% · σ: 24,7% · Mo: 52% | 127 | 1 | 23 | 29,0% Me: 23% · σ: 21,2% · Mo: 5% | 605 | 2 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 29 | 72,7% Me: 77% · σ: 17,4% · Mo: 52% | 80 | 1 | 52 | 62,2% Me: 66% · σ: 20,3% · Mo: 42% | 241 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 16 | 60,1% Me: 64% · σ: 24,8% · Mo: 100% | 267 | 2 | 23 | 61,4% Me: 63% · σ: 23,6% · Mo: 18% | 231 | 1 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 39 | 71,9% Me: 77% · σ: 18,6% · Mo: 80% | 315 | 2 | 8 | 81,1% Me: 82% · σ: 7,1% · Mo: -% | 136 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 238 | 94,3% Me: 97% · σ: 8,4% · Mo: 98% | 191 | 1 | 246 | 90,6% Me: 95% · σ: 11,9% · Mo: 98% | 466 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 173 | 85,2% Me: 88% · σ: 12,8% · Mo: 93% | 237 | 1 | 198 | 78,5% Me: 82% · σ: 16,6% · Mo: 97% | 627 | 3 |
| język angielski ustny (M) | 238 | 97,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 69 | 1 | 246 | 90,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 505 | 2 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 239 | 69,8% Me: 70% · σ: 12,4% · Mo: 72% | 442 | 1 | 247 | 66,2% Me: 67% · σ: 13,3% · Mo: 67% | 737 | 2 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 52 | 68,5% Me: 67,5% · σ: 19,0% · Mo: 77% | 157 | 1 | 104 | 53,3% Me: 54% · σ: 25,0% · Mo: 51% | 556 | 3 |
| język polski ustny (M) | 239 | 90,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 72 | 2 | 247 | 89,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 101 | 3 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 239 | 87,4% Me: 92% · σ: 12,0% · Mo: 98% | 85 | 1 | 247 | 75,3% Me: 78% · σ: 17,3% · Mo: 88% | 443 | 2 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 135 | 61,8% Me: 66% · σ: 19,4% · Mo: 70% | 109 | 1 | 87 | 53,7% Me: 58% · σ: 19,9% · Mo: 54% | 242 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 25 | 74,9% Me: 80% · σ: 16,5% · Mo: 58% | 52 | 1 | 23 | 47,1% Me: 48% · σ: 25,1% · Mo: 32% | 424 | 2 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE wypada lepiej w 13, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W KROŚNIE w 2.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W KROŚNIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| fizyka | 60,6% | 29,0% | 31,6 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 74,9% | 47,1% | 27,7 pkt proc. |
| chemia | 57,3% | 40,9% | 16,5 pkt proc. |
| język polski | 68,5% | 53,3% | 15,2 pkt proc. |
| matematyka | 87,4% | 75,3% | 12,0 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „fizyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 31,6 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 50 osób w szkole A i 23 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.