Sprawdź szczegółowe porównanie wyników egzaminu maturalnego 2026: I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. J.I. KRASZEWSKIEGO vs II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. EMILII PLATER. Zobacz zdawalność i średnie wyniki z poszczególnych przedmiotów.
📍 Biała Podlaska | Zdawalność: 98,8%
📍 Biała Podlaska | Zdawalność: 95,4%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 69 | 58,1% Me: 62% · σ: 21,7% · Mo: 72% | 248 | 1 | 32 | 40,8% Me: 37% · σ: 22,0% · Mo: 37% | 803 | 3 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 67 | 53,5% Me: 52% · σ: 20,4% · Mo: 58% | 212 | 1 | 16 | 41,8% Me: 45% · σ: 23,6% · Mo: -% | 458 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 30 | 52,3% Me: 55% · σ: 25,7% · Mo: 70% | 241 | 2 | 18 | 24,3% Me: 16% · σ: 22,2% · Mo: 5% | 669 | 3 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 89 | 43,9% Me: 42% · σ: 20,1% · Mo: 20% | 849 | 1 | 87 | 40,7% Me: 38% · σ: 20,3% · Mo: 23% | 1000 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 10 | 66,2% Me: 62% · σ: 26,0% · Mo: 100% | 140 | 1 | 14 | 28,4% Me: 30% · σ: 15,3% · Mo: 10% | 1072 | 3 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 15 | 38,1% Me: 34% · σ: 17,4% · Mo: 30% | 284 | 2 | 8 | 41,5% Me: 41% · σ: 31,8% · Mo: -% | 229 | 1 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 5 | 81,6% Me: 78% · σ: 9,5% · Mo: -% | 130 | 1 | 8 | 58,9% Me: 60,5% · σ: 17,9% · Mo: 80% | 433 | 3 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 243 | 88,3% Me: 93% · σ: 13,4% · Mo: 97% | 674 | 2 | 213 | 83,6% Me: 90% · σ: 16,7% · Mo: 97% | 1091 | 3 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 234 | 75,5% Me: 82,5% · σ: 20,2% · Mo: 93% | 832 | 2 | 184 | 67,8% Me: 72% · σ: 21,7% · Mo: 90% | 1561 | 3 |
| język angielski ustny (M) | 243 | 89,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 573 | 2 | 213 | 88,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 655 | 3 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 252 | 67,4% Me: 68% · σ: 13,6% · Mo: 63% | 623 | 2 | 218 | 61,8% Me: 63% · σ: 15,7% · Mo: 70% | 1186 | 3 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 46 | 66,2% Me: 66% · σ: 23,3% · Mo: 60% | 194 | 1 | 35 | 50,2% Me: 37% · σ: 24,1% · Mo: 37% | 680 | 2 |
| język polski ustny (M) | 252 | 74,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1206 | 2 | 218 | 73,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1309 | 3 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 252 | 74,0% Me: 78% · σ: 20,3% · Mo: 98% | 500 | 2 | 218 | 62,8% Me: 62% · σ: 22,7% · Mo: 42% | 1122 | 3 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 105 | 44,1% Me: 42% · σ: 26,3% · Mo: 24% | 497 | 2 | 85 | 29,4% Me: 22% · σ: 24,3% · Mo: 8% | 992 | 3 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 19 | 49,9% Me: 42% · σ: 19,8% · Mo: 30% | 373 | 1 | 19 | 38,3% Me: 32% · σ: 18,4% · Mo: 12% | 593 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. J.I. KRASZEWSKIEGO ma wyższą zdawalność ogólną (98,8% vs 95,4%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. J.I. KRASZEWSKIEGO wypada lepiej w 15, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. EMILII PLATER w 1.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. J.I. KRASZEWSKIEGO | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. EMILII PLATER | Różnica |
|---|---|---|---|
| historia | 66,2% | 28,4% | 37,8 pkt proc. |
| fizyka | 52,3% | 24,3% | 27,9 pkt proc. |
| język angielski | 81,6% | 58,9% | 22,7 pkt proc. |
| biologia | 58,1% | 40,8% | 17,3 pkt proc. |
| język polski | 66,2% | 50,2% | 16,0 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 3,4 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „historia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 37,8 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 10 osób w szkole A i 14 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.