Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII KONOPNICKIEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH czy VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Katowice | Zdawalność: 100%
📍 Katowice | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 72 | 62,8% Me: 64% · σ: 19,4% · Mo: 87% | 152 | 3 | 13 | 62% Me: 75% · σ: 26,6% · Mo: 85% | 167 | 4 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 8 | 45,1% Me: 47,5% · σ: 24,1% · Mo: -% | 347 | 3 | 37 | 59,3% Me: 63% · σ: 22,2% · Mo: 68% | 146 | 2 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 38 | 72,6% Me: 76% · σ: 15,8% · Mo: 77% | 81 | 2 | 21 | 68,5% Me: 72% · σ: 15,7% · Mo: 55% | 142 | 3 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 24 | 62,6% Me: 64% · σ: 16,9% · Mo: 38% | 209 | 6 | 8 | 66,8% Me: 67,5% · σ: 17,3% · Mo: -% | 133 | 4 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 7 | 45,1% Me: 40% · σ: 21,8% · Mo: 40% | 179 | 4 | 41 | 67,1% Me: 70% · σ: 19,3% · Mo: 90% | 27 | 2 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 8 | 79,5% Me: 81% · σ: 4,8% · Mo: 82% | 160 | 2 | 6 | 81,8% Me: 85% · σ: 9,2% · Mo: 85% | 125 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 244 | 95,3% Me: 97% · σ: 6,1% · Mo: 98% | 122 | 3 | 165 | 95,5% Me: 97% · σ: 5,0% · Mo: 98% | 112 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 235 | 87,7% Me: 92% · σ: 11,2% · Mo: 92% | 153 | 4 | 155 | 89,4% Me: 93% · σ: 10,7% · Mo: 95% | 94 | 2 |
| język angielski ustny (M) | 244 | 94,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 229 | 8 | 165 | 98,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 27 | 2 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 258 | 74,9% Me: 77% · σ: 10,8% · Mo: 67% | 144 | 2 | 168 | 73,0% Me: 75% · σ: 12,2% · Mo: 80% | 227 | 3 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 61 | 54,5% Me: 54% · σ: 19,2% · Mo: 54% | 511 | 5 | 17 | 41,3% Me: 37% · σ: 21,0% · Mo: 3% | 1064 | 13 |
| język polski ustny (M) | 258 | 70,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1638 | 18 | 168 | 77,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 895 | 7 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 258 | 84,4% Me: 88% · σ: 12,7% · Mo: 98% | 145 | 3 | 168 | 91,3% Me: 96% · σ: 13,0% · Mo: 100% | 38 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 103 | 58,6% Me: 62% · σ: 23,0% · Mo: 56% | 160 | 4 | 146 | 65,5% Me: 70% · σ: 22,9% · Mo: 82% | 74 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 7 | 58,6% Me: 64% · σ: 14,0% · Mo: 58% | 243 | 4 | 5 | 45,6% Me: 38% · σ: 20,1% · Mo: 30% | 450 | 7 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII KONOPNICKIEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH wypada lepiej w 5, a VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH w 10.
| Przedmiot | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII KONOPNICKIEJ Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH | VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH | Różnica |
|---|---|---|---|
| informatyka | 45,1% | 67,1% | 22,0 pkt proc. |
| fizyka | 45,1% | 59,3% | 14,1 pkt proc. |
| język polski | 54,5% | 41,3% | 13,2 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 58,6% | 45,6% | 13,0 pkt proc. |
| matematyka | 58,6% | 65,5% | 6,9 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „informatyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 22,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 7 osób w szkole A i 41 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.