Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. UNII LUBELSKIEJ W LUBLINIE czy PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W LUBLINIE? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Lublin | Zdawalność: 100%
📍 Lublin | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 68 | 74,4% Me: 76% · σ: 12,3% · Mo: 80% | 28 | 1 | 41 | 70,5% Me: 73% · σ: 15,8% · Mo: 80% | 52 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 58 | 73,1% Me: 75% · σ: 16,0% · Mo: 67% | 22 | 1 | 38 | 61,4% Me: 63% · σ: 20,8% · Mo: 62% | 105 | 4 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 29 | 74,6% Me: 78% · σ: 15,0% · Mo: 68% | 59 | 4 | 19 | 72,9% Me: 72% · σ: 13,8% · Mo: 70% | 76 | 6 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 19 | 77,3% Me: 82% · σ: 16,8% · Mo: 73% | 33 | 1 | 9 | 74,2% Me: 72% · σ: 8,0% · Mo: 70% | 53 | 4 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 6 | 59,3% Me: 66% · σ: 14,3% · Mo: 68% | 63 | 3 | 6 | 73,3% Me: 84% · σ: 24,8% · Mo: -% | 11 | 2 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 154 | 96,5% Me: 97% · σ: 4,0% · Mo: 100% | 46 | 1 | 89 | 93,4% Me: 95% · σ: 7,5% · Mo: 98% | 245 | 5 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 101 | 92,5% Me: 95% · σ: 8,9% · Mo: 98% | 28 | 1 | 80 | 91,4% Me: 93% · σ: 7,7% · Mo: 97% | 49 | 2 |
| język angielski ustny (M) | 153 | 98,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 17 | 1 | 89 | 94,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 190 | 5 |
| język hiszpański poziom podstawowy (M) | 6 | 94,8% Me: 100% · σ: 8,5% · Mo: 100% | 5 | 1 | 7 | 74,1% Me: 78% · σ: 20,5% · Mo: 78% | 26 | 3 |
| język hiszpański ustny (M) | 6 | 98,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1 | 1 | 7 | 71,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 28 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 164 | 75,0% Me: 75% · σ: 11,3% · Mo: 75% | 142 | 2 | 100 | 61,2% Me: 60% · σ: 14,3% · Mo: 53% | 1251 | 17 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 45 | 89,4% Me: 97% · σ: 16,7% · Mo: 100% | 4 | 1 | 8 | 81,1% Me: 84,5% · σ: 14,4% · Mo: 86% | 20 | 3 |
| język polski ustny (M) | 164 | 96,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 14 | 1 | 100 | 87,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 197 | 6 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 164 | 92,0% Me: 96% · σ: 10,8% · Mo: 100% | 28 | 1 | 100 | 82,2% Me: 86% · σ: 16,9% · Mo: 100% | 198 | 9 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 74 | 75,3% Me: 76% · σ: 13,9% · Mo: 74% | 13 | 1 | 37 | 59,6% Me: 62% · σ: 21,7% · Mo: 62% | 144 | 7 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 7 | 82,9% Me: 82% · σ: 11,0% · Mo: 80% | 10 | 1 | 22 | 74,2% Me: 77% · σ: 12,1% · Mo: 84% | 60 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. UNII LUBELSKIEJ W LUBLINIE wypada lepiej w 15, a PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W LUBLINIE w 1.
| Przedmiot | III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. UNII LUBELSKIEJ W LUBLINIE | PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W LUBLINIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| język hiszpański | 98,8% | 71,9% | 27,0 pkt proc. |
| język hiszpański | 94,8% | 74,1% | 20,7 pkt proc. |
| matematyka | 75,3% | 59,6% | 15,7 pkt proc. |
| informatyka | 59,3% | 73,3% | 14,0 pkt proc. |
| język polski | 75,0% | 61,2% | 13,7 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „język hiszpański ustny (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 27,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 6 osób w szkole A i 7 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.