Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W LUBLINIE i IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W LUBLINIE — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Lublin | Zdawalność: 100%
📍 Lublin | Zdawalność: 99,6%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 69 | 65,5% Me: 71% · σ: 16,5% · Mo: 73% | 111 | 5 | 72 | 47,5% Me: 47% · σ: 15,3% · Mo: 38% | 563 | 13 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 62 | 71,7% Me: 72% · σ: 17,4% · Mo: 92% | 27 | 2 | 46 | 31,5% Me: 28% · σ: 19,3% · Mo: 12% | 735 | 14 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 52 | 64,2% Me: 70% · σ: 17,9% · Mo: 42% | 83 | 3 | 20 | 37,1% Me: 32,5% · σ: 24,0% · Mo: 25% | 469 | 10 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 29 | 73,5% Me: 75% · σ: 14,5% · Mo: 83% | 72 | 5 | 60 | 60,3% Me: 62% · σ: 17,2% · Mo: 58% | 291 | 10 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 8 | 58,1% Me: 57% · σ: 17,8% · Mo: 57% | 316 | 12 | 17 | 58,3% Me: 63% · σ: 20,4% · Mo: 35% | 314 | 11 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 184 | 95,5% Me: 97% · σ: 5,6% · Mo: 98% | 110 | 3 | 226 | 89,2% Me: 93% · σ: 12,3% · Mo: 98% | 591 | 13 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 152 | 91,0% Me: 95% · σ: 9,6% · Mo: 98% | 58 | 3 | 184 | 80,3% Me: 85% · σ: 16,2% · Mo: 95% | 477 | 13 |
| język angielski ustny (M) | 184 | 97,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 55 | 2 | 226 | 88,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 660 | 14 |
| język hiszpański poziom podstawowy (M) | 5 | 73% Me: 70% · σ: 13,9% · Mo: -% | 27 | 4 | 5 | 87,8% Me: 92% · σ: 7,4% · Mo: 92% | 13 | 2 |
| język hiszpański ustny (M) | 5 | 96,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 4 | 2 | 5 | 92,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 7 | 3 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 192 | 69,5% Me: 70% · σ: 11,2% · Mo: 70% | 460 | 5 | 233 | 65,8% Me: 67% · σ: 13,1% · Mo: 72% | 773 | 8 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 39 | 61,3% Me: 63% · σ: 28,3% · Mo: 3% | 300 | 18 | 70 | 45,7% Me: 47,5% · σ: 24,5% · Mo: 40% | 875 | 24 |
| język polski ustny (M) | 192 | 95,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 16 | 2 | 233 | 83,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 389 | 9 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 192 | 89,5% Me: 94% · σ: 12,7% · Mo: 98% | 62 | 2 | 233 | 68,9% Me: 72% · σ: 17,9% · Mo: 82% | 781 | 16 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 102 | 68,6% Me: 69% · σ: 16,3% · Mo: 68% | 54 | 2 | 61 | 29,1% Me: 24% · σ: 22,3% · Mo: 6% | 1009 | 19 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 27 | 75,6% Me: 76% · σ: 14,2% · Mo: 72% | 47 | 2 | 8 | 71,2% Me: 74% · σ: 13,7% · Mo: 74% | 88 | 5 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W LUBLINIE ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 99,6%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W LUBLINIE wypada lepiej w 14, a IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W LUBLINIE w 2.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W LUBLINIE | IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W LUBLINIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| chemia | 71,7% | 31,5% | 40,3 pkt proc. |
| matematyka | 68,6% | 29,1% | 39,5 pkt proc. |
| fizyka | 64,2% | 37,1% | 27,1 pkt proc. |
| matematyka | 89,5% | 68,9% | 20,6 pkt proc. |
| biologia | 65,5% | 47,5% | 18,0 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 0,4 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „chemia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 40,3 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 62 osób w szkole A i 46 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.