Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZ. DWUJĘZYCZNYMI IM. MARYNARKI WOJENNEJ RP i X LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GDYŃSKICH NAUCZYCIELI BOHATERÓW II WOJNY ŚWIATOWEJ — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Gdynia | Zdawalność: 100%
📍 Gdynia | Zdawalność: 98,5%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 37 | 69,8% Me: 75% · σ: 19,4% · Mo: 82% | 56 | 2 | 40 | 62,6% Me: 64% · σ: 17,3% · Mo: 62% | 154 | 4 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 41 | 78,6% Me: 82% · σ: 18,7% · Mo: 52% | 6 | 1 | 21 | 49,2% Me: 42,5% · σ: 23,3% · Mo: 37% | 288 | 4 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 45 | 72,4% Me: 75% · σ: 18,8% · Mo: 68% | 36 | 1 | 24 | 45,0% Me: 44,5% · σ: 25,3% · Mo: 18% | 348 | 6 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 25 | 79,8% Me: 80% · σ: 8,7% · Mo: 83% | 26 | 1 | 26 | 72,5% Me: 73,5% · σ: 14,4% · Mo: 85% | 82 | 3 |
| historia sztuki poziom rozszerzony (M) | 6 | 46% Me: 39% · σ: 28,8% · Mo: -% | 108 | 4 | 8 | 58,4% Me: 65% · σ: 29,4% · Mo: -% | 48 | 2 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 37 | 69,4% Me: 70% · σ: 24,1% · Mo: 100% | 20 | 1 | 10 | 63% Me: 65% · σ: 20,8% · Mo: 58% | 40 | 3 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 54 | 87,0% Me: 88% · σ: 8,1% · Mo: 83% | 23 | 2 | 18 | 86,9% Me: 90% · σ: 8,4% · Mo: 93% | 24 | 3 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 149 | 97,0% Me: 97% · σ: 2,9% · Mo: 97% | 33 | 1 | 130 | 94,3% Me: 97% · σ: 6,9% · Mo: 98% | 188 | 5 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 96 | 93,0% Me: 95% · σ: 7,9% · Mo: 97% | 19 | 1 | 108 | 86,9% Me: 92% · σ: 13,3% · Mo: 95% | 179 | 5 |
| język angielski ustny (M) | 149 | 97,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 64 | 1 | 130 | 95,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 155 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 154 | 78,8% Me: 80% · σ: 12,7% · Mo: 82% | 45 | 1 | 130 | 68,2% Me: 70% · σ: 13,1% · Mo: 65% | 568 | 5 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 24 | 75,5% Me: 77% · σ: 18,7% · Mo: 100% | 56 | 1 | 39 | 47,6% Me: 49% · σ: 24,4% · Mo: 29% | 784 | 6 |
| język polski ustny (M) | 154 | 89,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 90 | 1 | 130 | 81,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 542 | 5 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 154 | 93,2% Me: 96% · σ: 9,1% · Mo: 100% | 20 | 1 | 130 | 81,0% Me: 86% · σ: 16,2% · Mo: 90% | 234 | 5 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 105 | 73,6% Me: 74% · σ: 17,4% · Mo: 72% | 20 | 1 | 63 | 52,5% Me: 54% · σ: 22,1% · Mo: 54% | 269 | 5 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZ. DWUJĘZYCZNYMI IM. MARYNARKI WOJENNEJ RP ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 98,5%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZ. DWUJĘZYCZNYMI IM. MARYNARKI WOJENNEJ RP wypada lepiej w 14, a X LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GDYŃSKICH NAUCZYCIELI BOHATERÓW II WOJNY ŚWIATOWEJ w 1.
| Przedmiot | III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZ. DWUJĘZYCZNYMI IM. MARYNARKI WOJENNEJ RP | X LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. GDYŃSKICH NAUCZYCIELI BOHATERÓW II WOJNY ŚWIATOWEJ | Różnica |
|---|---|---|---|
| chemia | 78,6% | 49,2% | 29,4 pkt proc. |
| język polski | 75,5% | 47,6% | 27,9 pkt proc. |
| fizyka | 72,4% | 45,0% | 27,4 pkt proc. |
| matematyka | 73,6% | 52,5% | 21,0 pkt proc. |
| historia sztuki | 46% | 58,4% | 12,4 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 1,5 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „chemia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 29,4 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 41 osób w szkole A i 21 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.