Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO W KRAKOWIE i V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
📍 Kraków | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 84 | 70,8% Me: 73% · σ: 16,2% · Mo: 72% | 48 | 3 | 83 | 75,9% Me: 78% · σ: 13,0% · Mo: 77% | 20 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 91 | 70,8% Me: 76% · σ: 18,4% · Mo: 77% | 32 | 1 | 90 | 69,8% Me: 75% · σ: 20,0% · Mo: 87% | 37 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 65 | 64,7% Me: 70% · σ: 21,3% · Mo: 90% | 77 | 4 | 42 | 76,8% Me: 80% · σ: 19,7% · Mo: 100% | 13 | 1 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 36 | 75,5% Me: 79% · σ: 15,9% · Mo: 82% | 52 | 5 | 9 | 78% Me: 77% · σ: 12,6% · Mo: 77% | 33 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 24 | 72,9% Me: 79% · σ: 20,9% · Mo: 78% | 63 | 9 | 52 | 80,4% Me: 88% · σ: 20,1% · Mo: 100% | 24 | 4 |
| historia sztuki poziom rozszerzony (M) | 23 | 76,6% Me: 77% · σ: 18,5% · Mo: 77% | 5 | 2 | 5 | 71,6% Me: 65% · σ: 15,6% · Mo: -% | 12 | 6 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 52 | 82% Me: 83% · σ: 7,5% · Mo: 82% | 118 | 15 | 31 | 87,7% Me: 90% · σ: 8,7% · Mo: 92% | 18 | 1 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 277 | 95% Me: 97% · σ: 5,8% · Mo: 97% | 151 | 17 | 247 | 96,8% Me: 98% · σ: 4,3% · Mo: 98% | 38 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 200 | 88,3% Me: 92% · σ: 11,3% · Mo: 97% | 123 | 11 | 163 | 92,9% Me: 95% · σ: 6,9% · Mo: 97% | 22 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 277 | 99,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 13 | 2 | 247 | 98,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 26 | 4 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 278 | 75,5% Me: 75% · σ: 12,6% · Mo: 73% | 120 | 9 | 252 | 79,0% Me: 82% · σ: 11,4% · Mo: 82% | 40 | 3 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 53 | 58,6% Me: 63% · σ: 23,2% · Mo: 69% | 376 | 20 | 43 | 70,5% Me: 71% · σ: 25,3% · Mo: 100% | 118 | 8 |
| język polski ustny (M) | 278 | 77,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 889 | 31 | 252 | 82,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 437 | 16 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 278 | 89,8% Me: 94% · σ: 12,5% · Mo: 100% | 55 | 4 | 252 | 93,8% Me: 98% · σ: 8,4% · Mo: 100% | 14 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 202 | 65,3% Me: 68% · σ: 21,4% · Mo: 66% | 77 | 6 | 191 | 75,8% Me: 78% · σ: 19,6% · Mo: 100% | 10 | 2 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 10 | 73,2% Me: 78% · σ: 19,1% · Mo: 80% | 72 | 12 | 21 | 83,3% Me: 88% · σ: 13,1% · Mo: 88% | 9 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO W KRAKOWIE wypada lepiej w 3, a V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE w 13.
| Przedmiot | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO W KRAKOWIE | V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. AUGUSTA WITKOWSKIEGO W KRAKOWIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| fizyka | 64,7% | 76,8% | 12,1 pkt proc. |
| język polski | 58,6% | 70,5% | 11,8 pkt proc. |
| matematyka | 65,3% | 75,8% | 10,5 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 73,2% | 83,3% | 10,1 pkt proc. |
| historia | 72,9% | 80,4% | 7,5 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „fizyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 12,1 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 65 osób w szkole A i 42 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.