Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — XIV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W WARSZAWIE czy VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W WARSZAWIE? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Warszawa | Zdawalność: 100%
📍 Warszawa | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 63 | 80% Me: 83% · σ: 13,2% · Mo: 87% | 6 | 1 | 25 | 68,9% Me: 68% · σ: 9,4% · Mo: 58% | 64 | 15 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 62 | 78,3% Me: 82% · σ: 17,2% · Mo: 80% | 7 | 2 | 22 | 57,1% Me: 53% · σ: 18,2% · Mo: 53% | 157 | 27 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 98 | 70,1% Me: 75% · σ: 20,3% · Mo: 57% | 47 | 17 | 28 | 71,7% Me: 77,5% · σ: 18,5% · Mo: 85% | 40 | 14 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 17 | 89,7% Me: 97% · σ: 12,8% · Mo: 100% | 1 | 1 | 27 | 85,0% Me: 85% · σ: 9,8% · Mo: 82% | 7 | 3 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 5 | 76,6% Me: 77% · σ: 15,0% · Mo: -% | 37 | 10 | 39 | 79,8% Me: 83% · σ: 14,7% · Mo: 98% | 27 | 8 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 19 | 90,9% Me: 92% · σ: 7,0% · Mo: 95% | 3 | 2 | 7 | 87,1% Me: 85% · σ: 4,5% · Mo: 85% | 22 | 10 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 216 | 97,3% Me: 98% · σ: 3,7% · Mo: 100% | 15 | 8 | 133 | 97,1% Me: 98% · σ: 2,9% · Mo: 98% | 26 | 13 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 194 | 93,5% Me: 95% · σ: 8,3% · Mo: 98% | 11 | 9 | 133 | 93,0% Me: 95% · σ: 7,7% · Mo: 98% | 18 | 12 |
| język angielski ustny (M) | 215 | 95,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 129 | 25 | 133 | 95,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 132 | 26 |
| język niemiecki poziom podstawowy (M) | 7 | 94,7% Me: 98% · σ: 8,4% · Mo: 100% | 18 | 3 | 14 | 92,1% Me: 95% · σ: 7,6% · Mo: 95% | 28 | 11 |
| język niemiecki ustny (M) | 7 | 83,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 43 | 9 | 14 | 72,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 77 | 22 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 229 | 79,2% Me: 80% · σ: 11,7% · Mo: 75% | 37 | 19 | 149 | 80,8% Me: 82% · σ: 11,1% · Mo: 85% | 16 | 11 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 27 | 63,4% Me: 69% · σ: 28,6% · Mo: 83% | 251 | 55 | 55 | 71,3% Me: 77% · σ: 20,1% · Mo: 77% | 104 | 29 |
| język polski ustny (M) | 228 | 85,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 313 | 20 | 149 | 86,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 222 | 12 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 229 | 95,1% Me: 98% · σ: 6,5% · Mo: 100% | 6 | 4 | 149 | 91,5% Me: 94% · σ: 8,5% · Mo: 100% | 34 | 17 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 222 | 75,3% Me: 78% · σ: 19,7% · Mo: 100% | 12 | 4 | 72 | 69,3% Me: 69% · σ: 17,5% · Mo: 68% | 50 | 17 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 16 porównywalnych przedmiotów, XIV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W WARSZAWIE wypada lepiej w 11, a VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W WARSZAWIE w 5.
| Przedmiot | XIV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STANISŁAWA STASZICA W WARSZAWIE | VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W WARSZAWIE | Różnica |
|---|---|---|---|
| chemia | 78,3% | 57,1% | 21,2 pkt proc. |
| biologia | 80% | 68,9% | 11,1 pkt proc. |
| język niemiecki | 83,6% | 72,5% | 11,1 pkt proc. |
| język polski | 63,4% | 71,3% | 7,9 pkt proc. |
| matematyka | 75,3% | 69,3% | 6,0 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „chemia poziom rozszerzony (M)”: szkoła A ma wynik wyższy o 21,2 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 62 osób w szkole A i 22 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.