Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W TARNOWSKICH GÓRACH czy LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE TOWARZYSTWA SALEZJAŃSKIEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI I Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W SALEZJAŃSKIM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W TARNOWSKICH GÓRACH? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Tarnowskie Góry | Zdawalność: 99,4%
📍 Tarnowskie Góry | Zdawalność: 95,5%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 42 | 50,0% Me: 46,5% · σ: 23,1% · Mo: 30% | 475 | 2 | 15 | 46,5% Me: 55% · σ: 18,7% · Mo: 20% | 608 | 3 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 30 | 49,7% Me: 46,5% · σ: 21,7% · Mo: 38% | 277 | 2 | 11 | 22,3% Me: 20% · σ: 14,0% · Mo: -% | 966 | 3 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 16 | 47,2% Me: 53% · σ: 24,9% · Mo: 15% | 316 | 2 | 5 | 19,8% Me: 17% · σ: 7,8% · Mo: -% | 715 | 3 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 172 | 92,3% Me: 95% · σ: 7,1% · Mo: 97% | 325 | 2 | 44 | 86,8% Me: 92% · σ: 14,3% · Mo: 90% | 813 | 4 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 106 | 76,3% Me: 78% · σ: 15,6% · Mo: 87% | 762 | 3 | 37 | 75,3% Me: 80% · σ: 18,4% · Mo: 47% | 848 | 4 |
| język angielski ustny (M) | 172 | 93,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 245 | 2 | 44 | 89,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 546 | 5 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 173 | 68,7% Me: 70% · σ: 12,6% · Mo: 73% | 525 | 2 | 44 | 61,7% Me: 62% · σ: 11,1% · Mo: 53% | 1202 | 4 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 31 | 62,5% Me: 60% · σ: 19,7% · Mo: 60% | 270 | 2 | 16 | 48,9% Me: 51% · σ: 15,3% · Mo: 49% | 735 | 3 |
| język polski ustny (M) | 173 | 72,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1349 | 2 | 44 | 65,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 2232 | 6 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 173 | 76,0% Me: 78% · σ: 18,1% · Mo: 82% | 421 | 2 | 44 | 64,4% Me: 64% · σ: 20,6% · Mo: 54% | 1043 | 3 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 72 | 44,7% Me: 42% · σ: 23,6% · Mo: 10% | 479 | 2 | 9 | 38,7% Me: 36% · σ: 20,3% · Mo: -% | 667 | 3 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 17 | 72,5% Me: 76% · σ: 16,2% · Mo: 46% | 77 | 1 | 6 | 30,7% Me: 24% · σ: 15,1% · Mo: 18% | 747 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W TARNOWSKICH GÓRACH ma wyższą zdawalność ogólną (99,4% vs 95,5%).
Spośród 12 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W TARNOWSKICH GÓRACH wypada lepiej w 12, a LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE TOWARZYSTWA SALEZJAŃSKIEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI I Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W SALEZJAŃSKIM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W TARNOWSKICH GÓRACH w 0.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W TARNOWSKICH GÓRACH | LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE TOWARZYSTWA SALEZJAŃSKIEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI I Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W SALEZJAŃSKIM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W TARNOWSKICH GÓRACH | Różnica |
|---|---|---|---|
| wiedza o społeczeństwie | 72,5% | 30,7% | 41,8 pkt proc. |
| fizyka | 47,2% | 19,8% | 27,4 pkt proc. |
| chemia | 49,7% | 22,3% | 27,4 pkt proc. |
| język polski | 62,5% | 48,9% | 13,6 pkt proc. |
| matematyka | 76,0% | 64,4% | 11,6 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 4,0 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22)”: szkoła A ma wynik wyższy o 41,8 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 17 osób w szkole A i 6 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.