Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.PROF.TADEUSZA KOTARBIŃSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE czy IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. PIL. EUGENIUSZA HORBACZEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Zielona Góra | Zdawalność: 100%
📍 Zielona Góra | Zdawalność: 99,6%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 37 | 44,6% Me: 48% · σ: 18,0% · Mo: 30% | 669 | 4 | 93 | 55,6% Me: 55% · σ: 15,3% · Mo: 58% | 298 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 17 | 38,7% Me: 32,5% · σ: 25,7% · Mo: 10% | 551 | 4 | 53 | 47,6% Me: 48% · σ: 23,5% · Mo: 10% | 315 | 3 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 20 | 38,8% Me: 38,5% · σ: 22,1% · Mo: 13% | 452 | 4 | 18 | 44,8% Me: 38% · σ: 21,0% · Mo: 38% | 353 | 3 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 50 | 44,6% Me: 44% · σ: 18,2% · Mo: 30% | 826 | 5 | 78 | 61,3% Me: 62% · σ: 16,8% · Mo: 73% | 260 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 13 | 58,3% Me: 53% · σ: 24,0% · Mo: 43% | 313 | 2 | 15 | 41,3% Me: 42% · σ: 20,1% · Mo: 42% | 786 | 5 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 195 | 85,2% Me: 90% · σ: 13,7% · Mo: 95% | 937 | 5 | 228 | 92,0% Me: 95% · σ: 10,1% · Mo: 97% | 349 | 3 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 173 | 71,4% Me: 77% · σ: 21,3% · Mo: 88% | 1194 | 8 | 220 | 83,1% Me: 90% · σ: 16,0% · Mo: 95% | 329 | 4 |
| język angielski ustny (M) | 194 | 92,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 325 | 4 | 228 | 98,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 37 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 199 | 68,6% Me: 68% · σ: 12,3% · Mo: 63% | 533 | 4 | 229 | 70,5% Me: 72% · σ: 12,0% · Mo: 68% | 384 | 3 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 22 | 71,8% Me: 80% · σ: 24,1% · Mo: 83% | 96 | 1 | 52 | 62,9% Me: 66% · σ: 26,5% · Mo: 94% | 262 | 2 |
| język polski ustny (M) | 199 | 71,7% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1463 | 8 | 229 | 80,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 607 | 7 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 199 | 68,3% Me: 70% · σ: 17,4% · Mo: 70% | 811 | 4 | 229 | 74,7% Me: 76% · σ: 18,7% · Mo: 94% | 475 | 3 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 92 | 26,6% Me: 23% · σ: 17,8% · Mo: 8% | 1095 | 4 | 90 | 47,5% Me: 49% · σ: 23,5% · Mo: 20% | 397 | 3 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 32 | 45,2% Me: 40% · σ: 21,9% · Mo: 20% | 456 | 4 | 29 | 57,2% Me: 56% · σ: 17,8% · Mo: 48% | 268 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.PROF.TADEUSZA KOTARBIŃSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 99,6%).
Spośród 14 porównywalnych przedmiotów, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.PROF.TADEUSZA KOTARBIŃSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE wypada lepiej w 2, a IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. PIL. EUGENIUSZA HORBACZEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE w 12.
| Przedmiot | III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM.PROF.TADEUSZA KOTARBIŃSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE | IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. PIL. EUGENIUSZA HORBACZEWSKIEGO W ZIELONEJ GÓRZE | Różnica |
|---|---|---|---|
| matematyka | 26,6% | 47,5% | 20,9 pkt proc. |
| historia | 58,3% | 41,3% | 17,0 pkt proc. |
| geografia | 44,6% | 61,3% | 16,7 pkt proc. |
| wiedza o społeczeństwie | 45,2% | 57,2% | 12,1 pkt proc. |
| język angielski | 71,4% | 83,1% | 11,7 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 0,4 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „matematyka poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 20,9 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 92 osób w szkole A i 90 w szkole B.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.