Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. LEOPOLDA LISA-KULI czy IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Rzeszów | Zdawalność: 100%
📍 Rzeszów | Zdawalność: 99,2%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 107 | 71,5% Me: 75% · σ: 13,4% · Mo: 75% | 42 | 1 | 29 | 67,8% Me: 73% · σ: 15,6% · Mo: 52% | 77 | 2 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 93 | 71,6% Me: 75% · σ: 17,9% · Mo: 82% | 28 | 1 | 25 | 68,0% Me: 72% · σ: 20,8% · Mo: 65% | 52 | 2 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 61 | 62,1% Me: 67% · σ: 23,4% · Mo: 78% | 103 | 1 | 18 | 57,7% Me: 57,5% · σ: 20,4% · Mo: 55% | 164 | 3 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 37 | 68,7% Me: 72% · σ: 15,7% · Mo: 50% | 137 | 1 | 34 | 59,3% Me: 59% · σ: 15,7% · Mo: 48% | 312 | 8 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 8 | 72,4% Me: 81,5% · σ: 26,0% · Mo: -% | 72 | 2 | 13 | 70,7% Me: 75% · σ: 15,9% · Mo: 62% | 89 | 3 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 5 | 75,8% Me: 78% · σ: 9,6% · Mo: -% | 246 | 4 | 76 | 76,2% Me: 78% · σ: 13,1% · Mo: 72% | 232 | 2 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 244 | 95,6% Me: 98% · σ: 6,2% · Mo: 98% | 105 | 1 | 120 | 95,4% Me: 97% · σ: 4,9% · Mo: 98% | 118 | 3 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 220 | 89,7% Me: 93% · σ: 11,2% · Mo: 93% | 88 | 1 | 44 | 85,2% Me: 89% · σ: 12,2% · Mo: 95% | 234 | 3 |
| język angielski ustny (M) | 244 | 95,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 121 | 5 | 120 | 97,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 43 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 247 | 73,7% Me: 75% · σ: 12,6% · Mo: 85% | 194 | 3 | 121 | 67,0% Me: 65% · σ: 15,2% · Mo: 75% | 660 | 8 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 46 | 73,9% Me: 80% · σ: 22,1% · Mo: 91% | 74 | 2 | 24 | 69,6% Me: 77% · σ: 25,8% · Mo: 89% | 134 | 3 |
| język polski ustny (M) | 247 | 84,5% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 348 | 12 | 121 | 85,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 254 | 10 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 247 | 89,0% Me: 94% · σ: 12,0% · Mo: 98% | 68 | 1 | 121 | 83,0% Me: 88% · σ: 16,4% · Mo: 98% | 169 | 4 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 131 | 63,1% Me: 62% · σ: 19,8% · Mo: 76% | 96 | 1 | 66 | 48,6% Me: 50% · σ: 20,1% · Mo: 30% | 366 | 7 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 26 | 73,6% Me: 81% · σ: 18,4% · Mo: 90% | 66 | 2 | 12 | 54,5% Me: 56% · σ: 23,5% · Mo: 70% | 307 | 6 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. LEOPOLDA LISA-KULI ma wyższą zdawalność ogólną (100% vs 99,2%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. LEOPOLDA LISA-KULI wypada lepiej w 12, a IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI w 3.
| Przedmiot | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. PŁK. LEOPOLDA LISA-KULI | IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI | Różnica |
|---|---|---|---|
| wiedza o społeczeństwie | 73,6% | 54,5% | 19,1 pkt proc. |
| matematyka | 63,1% | 48,6% | 14,5 pkt proc. |
| geografia | 68,7% | 59,3% | 9,5 pkt proc. |
| język polski | 73,7% | 67,0% | 6,7 pkt proc. |
| matematyka | 89,0% | 83,0% | 6,0 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 0,8 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22)”: szkoła A ma wynik wyższy o 19,1 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 26 osób w szkole A i 12 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.