Która szkoła osiągnęła lepsze wyniki matury 2026 — I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W BYDGOSZCZY czy II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BYDGOSZCZY? Porównaj zdawalność, średnie wyniki z przedmiotów i pozycje w rankingach.
📍 Bydgoszcz | Zdawalność: 99,6%
📍 Bydgoszcz | Zdawalność: 98,5%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 67 | 65,0% Me: 67% · σ: 15,0% · Mo: 60% | 119 | 2 | 65 | 53,8% Me: 57% · σ: 18,5% · Mo: 57% | 354 | 4 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 51 | 57,2% Me: 55% · σ: 21,7% · Mo: 45% | 154 | 1 | 49 | 42,4% Me: 38% · σ: 21,0% · Mo: 37% | 446 | 5 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 27 | 60,9% Me: 63% · σ: 17,8% · Mo: 70% | 122 | 2 | 37 | 51,3% Me: 57% · σ: 26,9% · Mo: 23% | 259 | 4 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 56 | 66,4% Me: 67,5% · σ: 17,2% · Mo: 80% | 172 | 1 | 38 | 51% Me: 53% · σ: 20,7% · Mo: 28% | 573 | 6 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 23 | 64,3% Me: 75% · σ: 21,0% · Mo: 75% | 173 | 2 | 36 | 45,5% Me: 45% · σ: 22,9% · Mo: 15% | 662 | 10 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 223 | 95,2% Me: 97% · σ: 6,0% · Mo: 98% | 135 | 1 | 203 | 88,3% Me: 93% · σ: 12,8% · Mo: 97% | 681 | 11 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 190 | 88,7% Me: 92% · σ: 11,3% · Mo: 95% | 117 | 3 | 161 | 79,6% Me: 87% · σ: 19,3% · Mo: 95% | 535 | 11 |
| język angielski ustny (M) | 222 | 89,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 544 | 5 | 203 | 89,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 545 | 6 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 224 | 73,2% Me: 75% · σ: 14,0% · Mo: 87% | 211 | 1 | 204 | 62,4% Me: 62% · σ: 15,3% · Mo: 52% | 1123 | 9 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 69 | 53,8% Me: 57% · σ: 27,0% · Mo: 23% | 537 | 3 | 61 | 47,2% Me: 51% · σ: 25,4% · Mo: 66% | 800 | 7 |
| język polski ustny (M) | 224 | 72,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1422 | 11 | 204 | 88,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 130 | 1 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 224 | 80,1% Me: 85% · σ: 16,3% · Mo: 88% | 269 | 3 | 204 | 72,9% Me: 76% · σ: 20,0% · Mo: 96% | 555 | 7 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 79 | 60,4% Me: 66% · σ: 22,0% · Mo: 80% | 130 | 2 | 82 | 44,6% Me: 47% · σ: 23,2% · Mo: 46% | 482 | 6 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 37 | 72,4% Me: 76% · σ: 20,7% · Mo: 88% | 79 | 1 | 9 | 50,4% Me: 40% · σ: 22,5% · Mo: 40% | 356 | 3 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W BYDGOSZCZY ma wyższą zdawalność ogólną (99,6% vs 98,5%).
Spośród 14 porównywalnych przedmiotów, I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W BYDGOSZCZY wypada lepiej w 12, a II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BYDGOSZCZY w 1, przy 1 remisach.
| Przedmiot | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W BYDGOSZCZY | II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BYDGOSZCZY | Różnica |
|---|---|---|---|
| wiedza o społeczeństwie | 72,4% | 50,4% | 21,9 pkt proc. |
| historia | 64,3% | 45,5% | 18,8 pkt proc. |
| język polski | 72,0% | 88,8% | 16,7 pkt proc. |
| matematyka | 60,4% | 44,6% | 15,7 pkt proc. |
| geografia | 66,4% | 51% | 15,4 pkt proc. |
Zdawalność szkoły A jest wyższa o 1,0 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22)”: szkoła A ma wynik wyższy o 21,9 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 37 osób w szkole A i 9 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.