Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I TECHNICZNYCH i I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W JELENIEJ GÓRZE — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Jelenia Góra | Zdawalność: 84,8%
📍 Jelenia Góra | Zdawalność: 98,1%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 70 | 21,1% Me: 17% · σ: 13,0% · Mo: 10% | 1756 | 6 | 79 | 51,9% Me: 53% · σ: 21,0% · Mo: 47% | 412 | 1 |
| chemia poziom rozszerzony (M) | 20 | 8,3% Me: 7% · σ: 6,1% · Mo: 5% | 1220 | 5 | 60 | 48,4% Me: 47% · σ: 20,2% · Mo: 33% | 301 | 1 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 34 | 31,0% Me: 26,5% · σ: 20,1% · Mo: 12% | 1665 | 5 | 56 | 49,5% Me: 46% · σ: 19,4% · Mo: 38% | 618 | 2 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 17 | 57% Me: 55% · σ: 18,6% · Mo: -% | 347 | 1 | 23 | 54,9% Me: 65% · σ: 23,9% · Mo: 70% | 403 | 2 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 138 | 77,8% Me: 86% · σ: 20,5% · Mo: 95% | 1639 | 6 | 250 | 88,5% Me: 93% · σ: 12,3% · Mo: 97% | 662 | 2 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 106 | 60,5% Me: 61% · σ: 21,6% · Mo: 57% | 2312 | 11 | 213 | 79,6% Me: 85% · σ: 17,5% · Mo: 92% | 530 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 138 | 76,8% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1996 | 6 | 250 | 83,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 1226 | 4 |
| język niemiecki poziom podstawowy (M) | 7 | 66% Me: 63% · σ: 13,7% · Mo: 63% | 90 | 2 | 7 | 77% Me: 88% · σ: 21,9% · Mo: -% | 64 | 1 |
| język niemiecki ustny (M) | 7 | 49,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 125 | 2 | 7 | 76,1% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 65 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 146 | 59,8% Me: 60% · σ: 16,0% · Mo: 58% | 1409 | 3 | 257 | 58,8% Me: 60% · σ: 13,0% · Mo: 62% | 1537 | 4 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 75 | 29,4% Me: 29% · σ: 22,4% · Mo: 0% | 1568 | 5 | 82 | 37,5% Me: 34% · σ: 22,7% · Mo: 23% | 1238 | 3 |
| język polski ustny (M) | 145 | 63,9% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 2406 | 6 | 257 | 66,0% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 2163 | 5 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 146 | 45,1% Me: 42% · σ: 20,2% · Mo: 40% | 2644 | 6 | 257 | 71,0% Me: 74% · σ: 21,3% · Mo: 96% | 671 | 1 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 15 | 10,8% Me: 4% · σ: 12,6% · Mo: 4% | 1932 | 6 | 125 | 38,4% Me: 36% · σ: 26,0% · Mo: 18% | 675 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W JELENIEJ GÓRZE ma wyższą zdawalność ogólną (98,1% vs 84,8%).
Spośród 14 porównywalnych przedmiotów, III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I TECHNICZNYCH wypada lepiej w 2, a I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W JELENIEJ GÓRZE w 12.
| Przedmiot | III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I TECHNICZNYCH | I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W JELENIEJ GÓRZE | Różnica |
|---|---|---|---|
| chemia | 8,3% | 48,4% | 40,1 pkt proc. |
| biologia | 21,1% | 51,9% | 30,8 pkt proc. |
| matematyka | 10,8% | 38,4% | 27,6 pkt proc. |
| język niemiecki | 49,1% | 76,1% | 27,0 pkt proc. |
| matematyka | 45,1% | 71,0% | 25,9 pkt proc. |
Zdawalność szkoły B jest wyższa o 13,2 punktu procentowego. Różnica dotyczy odsetka osób, które otrzymały świadectwo dojrzałości, a nie średniego wyniku egzaminów.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „chemia poziom rozszerzony (M)”: szkoła B ma wynik wyższy o 40,1 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 20 osób w szkole A i 60 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.