Porównaj wyniki matur 2026 w szkołach VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ADAMA MICKIEWICZA — przedmiot po przedmiocie, wraz ze zdawalnością oraz pozycją każdej szkoły w rankingu ogólnopolskim i gminnym.
📍 Katowice | Zdawalność: 100%
📍 Katowice | Zdawalność: 100%
| Przedmiot maturalny | Szkoła A | Szkoła B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | Zdający | Średnia i statystyki | Miejsce PL | Gmina | |
| biologia poziom rozszerzony (M) | 13 | 62% Me: 75% · σ: 26,6% · Mo: 85% | 167 | 4 | 82 | 80,5% Me: 83% · σ: 13,2% · Mo: 87% | 5 | 1 |
| fizyka poziom rozszerzony (M) | 37 | 59,3% Me: 63% · σ: 22,2% · Mo: 68% | 146 | 2 | 11 | 61,5% Me: 63% · σ: 23,2% · Mo: -% | 114 | 1 |
| geografia poziom rozszerzony (M) | 21 | 68,5% Me: 72% · σ: 15,7% · Mo: 55% | 142 | 3 | 13 | 80,2% Me: 83% · σ: 11,3% · Mo: 73% | 23 | 1 |
| historia poziom rozszerzony (M) | 8 | 66,8% Me: 67,5% · σ: 17,3% · Mo: -% | 133 | 4 | 18 | 80,1% Me: 83,5% · σ: 14,7% · Mo: 68% | 25 | 1 |
| informatyka poziom rozszerzony (M) | 41 | 67,1% Me: 70% · σ: 19,3% · Mo: 90% | 27 | 2 | 9 | 60,4% Me: 62% · σ: 21,3% · Mo: -% | 55 | 3 |
| język angielski poziom dwujęzyczny (M) | 6 | 81,8% Me: 85% · σ: 9,2% · Mo: 85% | 125 | 1 | 12 | 79,2% Me: 83% · σ: 8,2% · Mo: 83% | 167 | 3 |
| język angielski poziom podstawowy (M) | 165 | 95,5% Me: 97% · σ: 5,0% · Mo: 98% | 112 | 2 | 136 | 96,6% Me: 98% · σ: 4,6% · Mo: 98% | 45 | 1 |
| język angielski poziom rozszerzony (M) | 155 | 89,4% Me: 93% · σ: 10,7% · Mo: 95% | 94 | 2 | 90 | 91,4% Me: 93% · σ: 7,4% · Mo: 92% | 48 | 1 |
| język angielski ustny (M) | 165 | 98,4% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 27 | 2 | 136 | 99,3% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 7 | 1 |
| język polski poziom podstawowy (M) | 168 | 73,0% Me: 75% · σ: 12,2% · Mo: 80% | 227 | 3 | 138 | 79,8% Me: 83% · σ: 12,3% · Mo: 88% | 28 | 1 |
| język polski poziom rozszerzony (M) | 17 | 41,3% Me: 37% · σ: 21,0% · Mo: 3% | 1064 | 13 | 16 | 63,4% Me: 65,5% · σ: 23,2% · Mo: 51% | 249 | 2 |
| język polski ustny (M) | 168 | 77,2% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 895 | 7 | 138 | 85,6% Me: -% · σ: -% · Mo: -% | 269 | 2 |
| matematyka poziom podstawowy (M) | 168 | 91,3% Me: 96% · σ: 13,0% · Mo: 100% | 38 | 1 | 138 | 87,2% Me: 91% · σ: 11,9% · Mo: 98% | 90 | 2 |
| matematyka poziom rozszerzony (M) | 146 | 65,5% Me: 70% · σ: 22,9% · Mo: 82% | 74 | 2 | 54 | 63,4% Me: 67% · σ: 19,2% · Mo: 50% | 92 | 3 |
| wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22) | 5 | 45,6% Me: 38% · σ: 20,1% · Mo: 30% | 450 | 7 | 16 | 81,6% Me: 80% · σ: 8,9% · Mo: 78% | 15 | 1 |
Legenda: Me — mediana, σ — odchylenie standardowe, Mo — modalna, 🏆 — lepszy średni wynik w danym przedmiocie. Miejsce PL oznacza pozycję szkoły w Polsce, a Gmina — pozycję wśród szkół z tej samej gminy. Przy remisie puchar nie jest przyznawany.
Obie szkoły mają zbliżoną zdawalność ogólną (100% vs 100%).
Spośród 15 porównywalnych przedmiotów, VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH wypada lepiej w 4, a III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ADAMA MICKIEWICZA w 11.
| Przedmiot | VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W KATOWICACH | III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ADAMA MICKIEWICZA | Różnica |
|---|---|---|---|
| wiedza o społeczeństwie | 45,6% | 81,6% | 36,0 pkt proc. |
| język polski | 41,3% | 63,4% | 22,1 pkt proc. |
| biologia | 62% | 80,5% | 18,5 pkt proc. |
| historia | 66,8% | 80,1% | 13,4 pkt proc. |
| geografia | 68,5% | 80,2% | 11,7 pkt proc. |
Wskaźniki zdawalności obu szkół są niemal identyczne. Nie oznacza to, że uczniowie uzyskali jednakowe wyniki przedmiotowe.
Największa różnica w opublikowanych średnich dotyczy przedmiotu „wiedza o społeczeństwie poziom rozszerzony (M22)”: szkoła B ma wynik wyższy o 36,0 punktu procentowego. Egzamin zdawało odpowiednio 5 osób w szkole A i 16 w szkole B. Grupy wyraźnie różnią się liczebnością, dlatego interpretacja wymaga ostrożności.
Średnie opisują wyniki określonych grup maturzystów, a nie skuteczność nauczania po uwzględnieniu poziomu uczniów przy przyjęciu do szkoły.
Zobacz też metodologię i ograniczenia porównań.